即让学生成为课程的主讲人
2017-06-04 15:58
来源:未知
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十多年来,产学研合作已经成为东北大学创新型人才培养的重要模式。东北大学在宝钢、首钢、济钢、鞍钢等多家国内大型企业建立了实践基地和学生课外活动基地,不断创新人才培养模式。

侯京奇所在的东北大学中荷生物医学与信息工程学院由东北大学与荷兰埃因霍温科技大学联合创建。东北大学具有领先的信息学科优势,而埃因霍温科技大学在生物医学工程领域同样具有强大的优势,强强联手再依托医疗系统为其核心产业之一的东软集团有限公司、飞利浦(中国)投资有限公司、东软飞利浦医疗设备系统有限公司所提供的世界一流的产业与平台,使该学院培养出的学生特点突出:既熟悉国际规则和惯例,精通生物医学与信息工程的基础理论、专业知识,又具有创新精神、创造能力和较强的国际沟通能力。

为适应“多科性、研究型、国际化”的国内一流、国际知名的现代大学的发展目标,东北大学建立了实用性高级软件人才培养、公共管理人才培养“校府合作”、自动化专业人才培养等3个人才培养模式创新实验区,合理配置教育资源、科学调整学科专业设置和人才培养的规格与结构,在实用性、复合型、国际化人才培养,以及校企合作、校府合作、国际合作等方面进行了有效探索,实现了创新型人才培养的国际化。

近年来,东北大学大胆创新,与时俱进,致力于培养拔尖创新人才,确立了培养高素质创新型人才的培养新标准,并将其作为学校可持续发展的重要保证。据东北大学副校长姜茂发介绍,东北大学不断增强主动为经济社会发展服务的意识和能力,大力推进人才培养模式的综合改革,注重学思结合、知行统一、因材施教,努力形成有利于多样化创新人才成长的培养体系,培养造就了一大批富有社会责任感、勇于创新、善于解决问题的高素质、多元化、国际化人才,为创新型国家建设提供坚实的人才支撑。

打造高层次创新型人才培养基地

2010年,中国工程院院士陆钟武给材料与冶金学院本硕博连读的10名一年级博士生开设了32学时的《工业生态学》课程,他与3位年轻的老师一起开创了全新的教学模式,即让学生成为课程的主讲人,四位老师在台下与学生进行实时的问答互动;由任课教师提供本课程的主题清单,学生在清单内或清单外,选择若干主题作为学习内容,学生在自学的基础上进行课内或课外自由讨论;每个主题研讨会由2~3名学生作主要发言,然后进行自由讨论;考试以口试为主,结合平时的课堂测试、课堂发言、书面报告等给出成绩。

“只有注重培育学生的主动精神和创造性思维,才能真正培养出具有大视野、高水平、全面素质的人才。”东北大学副校长姜茂发说。

巩固“实践+合作”的育人模式

在2011年美国大学生数学建模竞赛中,由东北大学信息学院2008级自动化专业邵子楠、李天昊、宋曲三名同学组成的参赛队经过96个小时的奋力拼搏,荣获特等奖提名奖,这是东北大学创新型人才培养的成功案例之一。

为营造创新型人才培养的大环境,2007年,东北大学整合优势资源,成立学生创新中心,营造创新人才培养的大环境。近5年来,创新中心组建了近千支创新团队,成功创新立项413项,向教育部上报国家级创新项目144项;通过参与科技竞赛,学生获得国家级奖项994项,其中全国特等奖29项、全国一等奖110项,先后有1483人次在国家大赛中获奖。中心还拓展科研覆盖面,依托国家级、省部级重点实验室、工程训练中心等科研资源,高标准地建设了20个“大学生创新基地”,这些科研资源向本科生开放。

在宝钢建设与发展初期,急需适应性强、进入角色快、专业技能高的各类人才,东北大学急宝钢之所急,创造性地提出了“3+1+1”的人才培养模式,即学生3年在学校按正常教学计划完成学习任务,1年预分配到宝钢进行工作实践,1年返回学校进行专业学习并完成毕业设计(论文),学生毕业后继续到宝钢工作。

据东北大学教务处处长刘常升介绍,东北大学始终坚持“加强基础,拓宽专业口径,注重创新思想和创新能力的培养”原则,通过采取组建学硕博连读班、主辅修和双学位制、优秀新生奖学金制等措施,不断优化人才培养方案,主动适应国家加快经济发展方式转变和经济结构战略调整的要求。

一篇国际软件工程会议论文、两篇国内核心期刊论文、八个国家专利,这一连串极具分量的数字,是科研成果的展示,也是一个人学术研究能力的大迸发。2006级软件工程学生牛司朋以本科生身份博取如此多的“花环”,可谓真正的“牛人”。“从上大学开始,我就开始接受学校创新能力的培训。在这一过程中,我的团队意识和创新能力得到极大提高,特别是让我具有了高度的责任感。”牛司朋说,这是他在创新人才培养中最美丽的蜕变。

“通过《工业生态学》的学习,我不仅学到了工业生态学的知识,更学到了很多做学问的道理与方法。我意识到,科研工作一定要注重创新,勇于挑战权威,不能拘泥于现有的思维模式。”材料与冶金学院本硕博连读班王颖同学在学习感想中这样写道。

这种模式培养的学生工作后适应快、能力强,很快成为企业的技术、科研和管理骨干。宝钢集团有限公司总经理何文波感慨地说:“宝钢的总体实力不断提高,已经跻身世界钢铁业前列,根源在于产品,基础在于人才,这是与东北大学共同合作培养人才的结果。”

中荷生物医学与信息工程学院2007级学生侯京奇在大学四年中学习成绩一直名列前茅,在学生干部、科研创新上也表现突出,在刚入大四时就全额奖学金保送到荷兰埃因霍温科技大学。对此,侯京奇感慨地说:“学院多元、新颖、以学生为中心的教育理念、先进的硬件设备和教学资源及校企联手、中外合作的办学方式为我创造了良好的学术氛围和学习环境,促进了我们每个学生主动地、生动活泼地发展。”

经过几年的建设,东北大学自动化专业人才培养模式创新实验区的学生创新意识、创新能力不断提升。为进一步培养学生的远大抱负和拓展学生的国际视野,中国工程院院士柴天佑,海外专家、长江学者讲座教授苏春翌,“千人计划”引进人才王宏等一批知名专家学者走上讲台,为自动化专业本科生讲授自动控制系统课程设计课程,使同学们在了解和掌握相关学术理论前沿发展的同时,也感受到了学术大师们的魅力与风采。

2008年以来,该专业有400余名学生参加各级各类大学生科技创新活动,承担(参与)大学生创新项目40余项,获得国家级以上科技竞赛奖励50余项。实验区的学生深受西门子、罗克韦尔等国际化大公司及华为、中兴、大唐等新兴电信公司、it公司的青睐,他们不断扩大在东北大学自动化专业的用人比例。2003级自动化专业硕士研究生吕化毕业后应聘到美国联邦环保局工作,以其高超的工作效率和和卓越的综合能力很快就成为了单位的骨干力量。用企业的话说:“东北大学自动化专业的毕业生上手很快。”

探索“走出去”的人才培养之道

“依托于东北大学软件学院的实用性高级软件人才培养模式创新实验区所培养出的学生普遍受到企业欢迎,毕业生100%就业。我们初步形成了一个以企业需求为输入、以适应企业需求的合格软件人才为输出的实用性软件人才培养体系。”据软件学院院长朱志良介绍,该学院除了设置正常的软件工程专业,还适应全球化专业人才需求,特别创办了“赴日软件工程师日语强化班”和“软件工程国际班”。(编辑 张颖)

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